Proyectos de investigación vigentes en el año 2023

1. Proyecto de Investigación y Desarrollo (PID):"La integración del juego en las metodologías pedagógicas. Estudio de estrategias lúdicas y representaciones en educación formal de nivel primario". Investigación de la Universidad del Gran Rosario (Resolución Nº091/2023). Responsable técnico: Facundo Corvalán, Universidad Nacional de Rosario y Universidad del Gran Rosario, Argentina.
2. Liderazgo y participación política de mujeres, jóvenes y niñas indígenas para la construcción de paz". Fondo Conjunto de Cooperación Chile-México año 2022, de las instituciones proponentes: Universidad de La Frontera (Chile) y Universidad Autónoma de Chiapas (México), e institución asociada la Universidad Iberoamericana (México). Responsable técnica: Dra. Kathia Núñez Patiño, Universidad Autónoma de Chiapas, México.
3. Responsable para Chiapas del proyecto vigente "Proyecto I+D+i Resistencia transformadora en las escuelas. Contranarrativas en la educación para la justicia social. EscuelaQResiste" (Universidad Autónoma de Madrid, España, 2022-2026). Responsable general: Dr. Francisco Murillo Torrecilla, Universidad Autónoma de Madrid.

Publicaciones (últimos 5 años)

• Liévano, R. E. y Plascencia, M. (2022). Escribir-se, leer-se y conversar-se en grupo de pares: hacia un modelo de promoción de la lecto-escritura a través de textos personalmente relevantes. En C. A. Bertoni y M. Acevedo (Coords.), Leer y escribir. Experiencias educativas (pp. 123-148). Universidad Autónoma de Chiapas y Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas.

• Cervantes-Herrera, A., Plascencia, M. Martínez (2022). Prevalencia de acoso escolar y las conexiones sociales de sus involucrados en la enseñanza secundaria mexicana. En E. B. Maldonado, L. N. Quintana y L. G. Ríos-Velasco (Coords). Investigaciones en psicología clínica, social y de la salud en Chihuahua (pp. 143-159). Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (ISBN: 978-607-520-447-5).

• Núñez, K., Alba, C., Plascencia, M., Pérez, E., Estudillo, M. L., Pérez, N. y Narváez, M. (2022). Infancias en Chiapas. Construir prácticas colectivas de investigación. En P. Medina (Coord.), Otras maneras de investigar en educación: descolonizar el camino. Teoría social en América Latina, tránsitos y resonancias (pp. 167- 191). Universidad Pedagógica Nacional.

• Plascencia, M. y Núñez, K. (2022). Perspectives of formal education with children in the face of covid-19: The context of Chiapas. Cadernos Cedes, 42(118), 322-334.

• Plascencia, M. (2021). Infancia y tele-escuela en preescolares rurales: Reflexiones a partir de experiencias docentes previas a la pandemia. Ra Ximhai 17(1): 15-36. https://doi.org/10.35197/rx.17.01.2021.01.mp

• Plascencia, M., Corvalán, F., & Linaza Iglesias, J. L. (2021). Espaços lúdicos e territórios para crianças: brinquedotecas em áreas vulneráveis. Linhas Críticas, 27, 1-20. https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.35311

• Plascencia, M. (2020). La tele-educación como un desafío en una sociedad con alta desigualdad social: el caso de las infancias indígenas y rurales Sinergias Educativas, 5(4), 101-118.

• Plascencia, M., & Núñez Patiño, K. (2020). Infancia escolarizada en zonas rurales de la costa de Chiapas: condiciones de centros educativos preescolares. LiminaR. Estudios Sociales Y Humanisticos, 18(1), 142-163. https://doi.org/10.29043/liminar.v18i1.723

• Alba, C., Ortelli, P. y Plascencia, M. (2017). Derechos de la niñez, políticas públicas y participación política. La experiencia de los Centros de atención a la infancia indígena trabajadora. Argumentos. Estudios críticos de la sociedad, 84, 79-96.

• Plascencia, M., Fernandes, M. L., Pantevis, M. y Corvalán, F. (Coords.) (2020). Infancias: contextos de acción, interacción y participación. Universidad Autónoma de Chiapas [ISBN: 978-607-561-073-3], Universidade de Brasília [ISBN: 978-65-5846-020-6], Universidad Surcolombiana [ISBN: 978-958-8896-49-6] y Universidad Nacional de Rosario [ISBN: 978-987-702-427-2].

• Hoyos, P. y Plascencia, M. y Gallardo, T. (2020). Mil y un cuerpos. Activaciones y activismos desde las artes escénicas. Universidad Autónoma de Chiapas [ISBN: 978-607-561-056-6]

• Plascencia, M., Alba, C. y Núñez, K. (Coords.) (2018). Infancias y su visibilidad: experiencias desde la investigación. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas: Universidad Autónoma de Chiapas. ISBN: 978-607-8573-83-7

• Pérez, E., Plascencia, M., Alba, C. y Gutiérrez, M. de J. (2018). Construyendo diálogos sobre derechos, políticas y participación. Tuxtla Gutiérrez: Universidad Autónoma de Chiapas. ISBN: 9786078573820

• Plascencia, M. (2021). De la desescolarización tradicional a nuevos modelos de tele-escuela: ¿Nuevos territorios para las infancias? En V. Avendaño (Coord.), La educación en tiempos de pandemia: Reflexiones sobre la enseñanza virtual en educación básica durante la pandemia de Covid-19 (pp. 52-98). México: Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa.

• Hoyos, P. y Plascencia, M. (2020). De la producción de narrativas. Una apelación por el arte de la conversación. En P. Hoyos, M. Plascencia y T. Gallardo (Coords.). Mil y un cuerpos. Activaciones y activismos desde las artes escénicas (pp. 96-123). Universidad Autónoma de Chiapas [ISBN: 978-607-561-056-6].

• Núñez, K. y Plascencia, M. (2020). Bibliotecas comunitarias y escolares: diálogos interculturales y protagonismo infantil. En M. Plascencia, M.L. Fernandes, M. Pantevis y F. Corvalán. (Coords.) (2020). Infancias: contextos de acción, interacción y participación [pp. 168-201]. Universidad Autónoma de Chiapas [ISBN: 978-607-561-073-3], Universidade de Brasília [ISBN: 978-65-5846-020-6], Universidad Surcolombiana [ISBN: 978-958-8896-49-6] y Universidad Nacional de Rosario [ISBN: 978-987-702-427-2].

• Böttcher, T., Núñez, K. y Plascencia, M. (2018). Diálogo entre teoría y actores: un marco para la reflexión sobre pobreza en el desarrollo local. En K. Núñez y C. Alba, Actores Sociales Cultura, poder y territorio en el desarrollo local (107-139), Universidad Autónoma de Chiapas. ISBN: 978-607-8573-58-5

• Plascencia, M., Corvalán, F. y Linaza, J.L. (2018) Sobre infancias: el caso de la infancia violentada. En M. Plascencia, C. Alba y K. Núñez (Eds.) Infancias y su visibilidad Experiencias desde la investigación. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas: Universidad Autónoma de Chiapas, pp. 81-102.

• Plascencia, M. (2018). Infancia institucionalizada: perspectivas de cuidadores sobre la atención infantil. En. E. Pérez, M. Plascencia, C. Alba y M. de J. Gutiérrez (Coords.), Construyendo diálogos sobre derechos, políticas y participación (pp. 123-140). Tuxtla Gutiérrez: Universidad Autónoma de Chiapas. ISBN: 9786078573820

• Plascencia, M., Castro, D. M. y Pérez, A. P. (2018).  Daño no intencional en niños y niñas de primaria. En A. Ortiz, A. I. Cruz, V. M. Bello y N. H. Hernández (Coords.). De la realidad compleja a la construcción del conocimiento educativo (pp. 504-509). Universidad de La Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo (ISBN: 978-607-9064-17-4)